憂鬱兒童技能缺損率高六倍需要師長耐心察覺
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- 資料來源：董氏基金會心理衛生中心
根據最新研究指出，有憂鬱症狀的二、三年級孩童比沒有症狀的孩童，在技能缺損的比例上高出約六倍，但師長較難辨識孩子的憂鬱症，反而比較能辨識與憂鬱症的長期風險有關的症狀，如：社交問題、注意力不集中和技能缺陷。
該研究由密蘇里哥倫比亞大學教育學院學者進行，在分析了643名低年級小學生後發現，儘管30％的兒童感到輕度憂鬱，但父母和老師常沒有辨識出孩子處在憂鬱狀態，當他們被要求評估孩子的憂鬱程度時，評估中僅有5～10％是相同的。老師或許在班上察覺孩子有交友的困難，但父母無法在家中發現這狀況；一些人或許將評估中相同的部分當作是孩子健康的真實情況，而把不同處當作錯誤。
研究者建議，要辨識孩子有無憂鬱症，最好的方式就是詢問孩子。即使孩子沒有說出自己感覺憂鬱，某些外在行為也可能透露出蛛絲馬跡。
本文摘譯自〈Science Daily〉，Depressed children 6 times more likely to have skill deficits, MU study finds，August 29, 2018
本文由戴怡君選文、黃嘉慈摘譯，感謝長庚醫院精神科主治醫師劉嘉逸審稿