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憂鬱兒童技能缺損率高六倍需要師長耐心察覺 2018/11/05

  根據最新研究指出,有憂鬱症狀的二、三年級孩童比沒有症狀的孩童,在技能缺損的比例上高出約六倍,但師長較難辨識孩子的憂鬱症,反而比較能辨識與憂鬱症的長期風險有關的症狀,如:社交問題、注意力不集中和技能缺陷。

  該研究由密蘇里哥倫比亞大學教育學院學者進行,在分析了643名低年級小學生後發現,儘管30%的兒童感到輕度憂鬱,但父母和老師常沒有辨識出孩子處在憂鬱狀態,當他們被要求評估孩子的憂鬱程度時,評估中僅有5~10%是相同的。老師或許在班上察覺孩子有交友的困難,但父母無法在家中發現這狀況;一些人或許將評估中相同的部分當作是孩子健康的真實情況,而把不同處當作錯誤。

  研究者建議,要辨識孩子有無憂鬱症,最好的方式就是詢問孩子。即使孩子沒有說出自己感覺憂鬱,某些外在行為也可能透露出蛛絲馬跡。




本文摘譯自〈Science Daily〉,Depressed children 6 times more likely to have skill deficits, MU study finds,August 29, 2018
本文由戴怡君選文、黃嘉慈摘譯,感謝長庚醫院精神科主治醫師劉嘉逸審稿

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